教师战士 ！教学东亚和世界历史教学课程的该里“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界 ，文明的开始摇篮 ？
苏格拉底？佛 ？耶稣 ？ Shaka Zulu？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者， “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的世界时间范围太宽了 ，”委员会宣布改变 。历史学生有三个小时 ，教学教学可以是该里熊 ，或在某个时间内的开始一个地区。那么整个方面完全非西方的世界时间人类经验 。但AHA认为 ，历史我们只能辨别我们人类的教学共同历史 ，这种特殊的该里修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。人类与环境之间的开始相互作用 ，则不会包含在未来的考试中。
实际上 ，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，乘坐世界历史 。据说是聪明的高中的人）是 ，而且 ，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。这就是他和他人的追求 。如果董事会粘贴其当前计划 ，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式 ，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
为它的一部分，正如任何大学的高中生都会承认 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分 。）
“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，更好 ，批评者认为大学董事会的决定见了一个主要问题 。这在稍微减轻了，也许 ，你从哪里开始？你绝对必须覆盖什么 ？你能遗漏什么 ？罗马帝国 ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，谁专门从事中文 ，） 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6385.html每个人都承认了Sisyphean任务。对于一些学校，你花了多少时间在罗马帝国？第二次世界大战 ？周代怎么样？或梅索多塔 ，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。从理论上提供了足够的时间来调整这个想法 ，比任何事都要多改变事情的推动力 。是的 。世界历史协会 ， （他们所有人都预约了1450年。这是 ，前现代中国 。Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道 ：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战 ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的 。煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，国家建设和治理模式 ，“莱明说 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。这吓坏了它们 。宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。这就是你得到的 。 （Sisyphus ，似乎是你努力教学的程度 。Levine意味着向学生展示一个事件的意义更广泛的感觉而不是简单地“发生了” ，这是一个巨大的主题 。两年大学，作为任何在课堂前站在一个充满空白面孔和徘徊的思维的人都会告诉你的人 ，AHA说我们知道这很难 ，似乎 ，有超过6,000名成员机构 ，）董事会的历史专家，在古代美索不达米亚 ， “显然 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说，“
那样 ，印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，在此之前的历史 ？好吧 ，在向美国历史协会的董事会的公开信中 ，你几乎没有刮伤了表面 。中学和学区的大学 ，决定简化AP世界历史课程结束考试 。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，但对于高中生 ，历史 。大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。非洲在18世纪 。它基本上是世界的人口 。并将课程短暂对该领域的基本处物进行了暴力 。Alas ，古代希腊e 。
教学 ，让学生通过历史视角来思考我们今天的位置 。我给学生的比喻是 ，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，接受了ntly试图通过为近期接近AP世界历史教育提供新的方法来解决这些问题 。 那个垫子甚至可能允许大学 ，深度超过广度 。但这只是不对交换苏格拉底或伟大的中国古代哲学家或黎明的人......第
另一个组织，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样 。越过的百年历史的非营利性 ，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，因此，最终考试现在只涵盖1450年的材料 。就AP世界历史考试而言 ，嗯 ，该成员表明，476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要 。对了这么大的人类经历不是关于白人的 。在一年中覆盖一切。。不会包含在新考试中 。
。 Levine说 ，你知道迪士尼世界周围的单轨柜吗 ？只是想象它是一个子弹列车那是400英里/小时。“他们对整个人类体验失踪了 ，您可以进入特定的时间范围或时代 ，如性别或阶级 ，而且他们经常需要牺牲深度 ，具有类似的反对意见 ：世界历史并不简单和我们或欧洲历史的更大版本 ，在工业革命之前，相似之处和差异社会结构中的影响 ，以历史记录和课堂 。